【資料圖】

設(shè)施先進(jìn)齊全的嶄新校園拔地而起，先進(jìn)教育實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷引入，高學(xué)歷人才紛紛走上講臺(tái)……建縣30年來，孝昌落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校布局日趨合理，辦學(xué)條件不斷改善，師資配置更加優(yōu)化，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一流的教育匯聚成光，照亮孝昌高質(zhì)量發(fā)展之路。

教育是一座橋梁，一邊是個(gè)體成長，一邊是社會(huì)進(jìn)步。一座城市發(fā)展得好不好，民生幸福是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其中，教育是關(guān)鍵要件。牢牢牽住教育強(qiáng)縣的“牛鼻子”，必須辦好人民滿意的教育。在孝昌三十年發(fā)展的過程中，始終把教育當(dāng)成最大的民生事業(yè)，不斷完善各地教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。為了讓每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)“上好學(xué)”的愿望，孝昌接力奮進(jìn)，每年投入地方公共預(yù)算收入的2/3用于教育事業(yè)發(fā)展，先后新建了縣一中、完善改造了縣二中、建成了九年一貫制清溪學(xué)校。同時(shí)支持民辦孟宗中學(xué)、卓宇學(xué)校、孝昌縣外國語學(xué)校，緩解城區(qū)教育資源不足，滿足人民群眾對寄宿制、多樣化教育的需求。辦學(xué)條件、辦學(xué)理念明顯改善，夯實(shí)了教育之基，孩子們從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，再到“好上學(xué)”。

一流的教育，不僅是指一流的硬件設(shè)施，還要有足夠的教育公平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校師資力量、教育水平相對城區(qū)比較薄弱，如何讓鄉(xiāng)村的孩子也能上好學(xué)，上得方便、上得公平，學(xué)得扎實(shí)，既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì)，實(shí)實(shí)在在關(guān)乎幸福感。孝昌縣深入推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè)，讓薄弱學(xué)校也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。花園鎮(zhèn)農(nóng)莊小學(xué)與花園鎮(zhèn)第二小學(xué)組建融合型教聯(lián)體，實(shí)行“師資同盤、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的辦學(xué)管理模式，學(xué)校結(jié)對，以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)成長。目前，全縣教聯(lián)體總數(shù)達(dá)到13所，成員學(xué)校達(dá)37所，縣域義務(wù)教育得到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

化民成俗，其必由學(xué)。好的教育塑造靈魂、塑造生命。聚焦素質(zhì)教育和特色教育，孝昌縣積極響應(yīng)孝感市建設(shè)“中華孝文化名城”發(fā)展戰(zhàn)略，化身呵護(hù)孝文化傳承的“園丁”，用地域特色文化育德育人。組成《孟宗孝行故事》宣講團(tuán)，深入到各中小學(xué)進(jìn)行講座，普及孝美善行故事，向孩子們詮釋了孝文化的深刻內(nèi)涵。打造金色農(nóng)谷研學(xué)營地，以“培養(yǎng)新時(shí)代的行知者”為宗旨，堅(jiān)持“以行踐知、成長你我”營地理念，以孝文化、紅色文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承為特色，面向全市和省內(nèi)外大中小學(xué)生開展綜合實(shí)踐、研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)非遺的活態(tài)傳承路徑，培育了更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

中國式現(xiàn)代化的發(fā)展離不開系統(tǒng)性創(chuàng)新的支撐，而好的教育，應(yīng)是一場無止境的探索與領(lǐng)悟。百年大計(jì)，教育先行。始終堅(jiān)持辦好人民滿意的教育，是孝昌三十年發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，也將是其未來騰飛最持久的后勁。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報(bào)網(wǎng)）

作者：周桂菊（湖北宜昌?）

責(zé)編：丁玥