六月，告別春的萌動(dòng)，迎來(lái)夏的生長(zhǎng)。

6月8日，瀟湘晨報(bào)《十幾歲》雜志走進(jìn)長(zhǎng)沙高新區(qū)雅禮麓谷中學(xué)，與學(xué)校“鹿鳴”文學(xué)社共同開(kāi)展了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的社團(tuán)活動(dòng)。中南大學(xué)文學(xué)博士、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員張覓老師帶來(lái)專題講座《植物在古典文學(xué)中的前世今生》，大家圍繞“尋找詩(shī)詞中的草木芬芳”暢所欲言。

草木與詩(shī)詞的故事

【資料圖】

“中國(guó)古代詩(shī)歌史也是一部植物志。”張覓用一句話道出了詩(shī)歌和植物之間的關(guān)聯(lián)。在她看來(lái)，植物在古典詩(shī)詞中積淀了特殊的文化意義，植物意象在詩(shī)詞中也是文人的自我映射，植物身上的情感與詩(shī)人、詞人含蓄的情感表達(dá)是一脈相承的。

張覓先后以《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》、唐詩(shī)宋詞為閱讀藍(lán)本，和大家分享其中常見(jiàn)的植物，以及它們身上的意蘊(yùn)。比如“柳”是《詩(shī)經(jīng)》中出現(xiàn)次數(shù)最多的植物，“柳”通“留”，人們也常常借“柳”表達(dá)自己的依依惜別之情；又如“萱草”最開(kāi)始在詩(shī)文中是象征著愛(ài)情的植物，后來(lái)慢慢演變成一種“母愛(ài)之花”，詩(shī)人詞人常借“萱草”表達(dá)對(duì)母親的感念之情。

當(dāng)然，植物也有生活化的一面，張覓和大家分享了“古代的花卉美食”，如用梅花熬制的“暗香湯”、桂花制作的“廣寒糕”等，讓大家對(duì)古典花饌文化有了更多了解。

“如果我是一株植物”

《文心雕龍》的作者劉勰曾言：“人稟七情，應(yīng)物斯感，感物吟志，莫非自然。”《蘭亭序》的作者王羲之曾說(shuō)：“情隨事遷，感慨系之矣。”自然萬(wàn)物的變化與人的情感相互映照，相互影響。

這正是《十幾歲》雜志策劃本次活動(dòng)的初衷：借助文學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的一花一草、一木一葉，從自然萬(wàn)物中找尋詩(shī)意，照見(jiàn)自我。

圓桌派互動(dòng)環(huán)節(jié)，主持人向同學(xué)們拋出問(wèn)題：“如果你是一株植物，你希望你是什么？為什么？”

“我想成為一棵松樹(shù)。冬季，萬(wàn)物凋零，只有松樹(shù)依舊碧綠蒼翠。”學(xué)生張子珍說(shuō)，松樹(shù)那種堅(jiān)韌不拔、寧折不彎的精神令她敬佩。

“我想成為一株水稻。”馬莎莎說(shuō)，她想成為像水稻那樣的人，雖然不引人注目，卻能做好自己的事情，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

“我想像蒲公英那樣，勇敢地去探索世界。”“我愿成為一株仙人掌，在貧瘠的沙地里開(kāi)出傲人的花。”圍繞“我想成為哪種植物”，大家心中都有自己的答案。

以文會(huì)友，共品閱讀之樂(lè)

“讀書(shū)活動(dòng)就是讓愛(ài)讀書(shū)的老師帶著愛(ài)讀書(shū)的孩子一起讀書(shū)。”雅禮麓谷中學(xué)校長(zhǎng)虢志宇和大家談起了他的“初心”。他希望雅禮麓谷中學(xué)的師生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。而學(xué)校，將會(huì)用更為豐富的形式和載體，讓熱愛(ài)閱讀的書(shū)友們一起分享閱讀所得，真正用閱讀滋養(yǎng)心靈。

《十幾歲》雜志副主編余婭介紹，這是《十幾歲》雜志第二次走進(jìn)長(zhǎng)沙高新區(qū)雅禮麓谷中學(xué)。去年夏天，雜志社的編輯來(lái)到學(xué)校，和師生們一起見(jiàn)證了“麓鳴”文學(xué)社的成立。此次，《十幾歲》雜志特意邀請(qǐng)作家一起進(jìn)校園，讓同學(xué)們與編輯、作家面對(duì)面交流，深入了解雜志、書(shū)籍背后的故事，激發(fā)他們的閱讀興趣和寫(xiě)作熱情。

“接下來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展一系列文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，如舉辦讀書(shū)分享交流活動(dòng)、推出校園文學(xué)社刊等，使校園成為學(xué)生與文學(xué)相遇的天地、涵養(yǎng)‘書(shū)卷氣’的場(chǎng)所。”雅禮麓谷中學(xué)校長(zhǎng)虢志宇說(shuō)。

通訊員彭美琳