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荊楚網（湖北日報網）訊（記者齊一璇、許文秀 通訊員李季、周夢）為推動黨員干部下基層察民情、解民憂、暖民心實踐活動走深走實，全方位做好特殊教育學生的幫扶工作，培養學生感恩意識和責任意識，提升學生自立自強能力，促進學生健康成長和全面成才，根據《武昌區萬名黨員教師家校協同行動實施方案》和《武昌區中小學班主任教師走訪學生家庭工作方案》要求，在武漢市武昌區教育局“領導班子成員開展實事調研辦民生實事”項目統籌推進下，武昌區培智中心學校于“六一”兒童節之際開展了“做最遠的家訪，送最暖的問候”主題活動，對全校18個教學班中上學路途最遠的學生進行了家訪。

為了將家訪落到實處，讓特殊孩子及家庭能夠體會到來自學校、教育局及社會的溫暖，家訪開始前，學校開展了“家訪專題教師培訓”，對《家校協同行動指南》《培智學校骨干教師家訪記錄表》進行解讀，進一步明確家校共育的目標和方法。老師們收集整理學生在校學習生活點滴記錄，根據個體差異研究學生未來培養方向，了解學生節前微心愿，為家訪做足準備。

家訪過程中，班主任老師、黨員教師親身體驗了孩子們上學的路途。這些路跨越了武漢三鎮六個區，有的往返需要3個小時，有的來回超過80公里。上學路途雖然遙遠，但依然有不少的孩子走了三年都從未遲到過一次……

在孩子家中，家長向老師們介紹了孩子成長的故事以及對孩子的教育感悟，老師們則用照片、視頻和文字記錄向家長展示孩子在學校成長的點滴。老師和家長面對面的溝通和探討，在家校共育問題上達成諸多共識。

七年級老師通過視頻，向家長展示了孩子小東（化名）剛剛轉到學校時，同學們及時伸出援手的溫馨氛圍，讓身旁一直對孩子放心不下的家長感動不已。八年級老師通過家訪，了解到小西（化名）自信心不足、做事過度小心緣于家長對孩子接納不足，便及時和家長進行了深度溝通，并邀請家長參加“六一”親子朗誦、親子視頻錄制活動，增進親子感情交流。

二年級的小創（化名）是全班上學路途最遠的孩子。他腿腳雖有殘疾，卻每天得花費三個小時往返學校，且每天第一個來到學校，從不遲到。因為家庭經濟特別困難，學校除了對其進行正常資助外，還額外對他進行了愛心幫扶。每逢節假日或孩子最需要關愛的時候，學校會及時施以援手，通過慰問、看望和捐款來幫助孩子及家庭共度難關。本次家訪又幫助孩子實現了一個“微心愿”。

看似普普通通的一次家訪，卻能幫助家長全面了解孩子的校園生活，幫助老師重新定義特殊教育工作的意義，幫助家校促成最深入的教育對話和教育共識……正如老師們在《家訪記錄表》里所寫：家訪的最大意義是給每個特殊孩子的家庭送去愛和希望。“最遠的家訪，最暖的問候”將老師、學生和家長的心緊緊貼在一起。