媽媽一路推著上學(xué) 輪椅男孩沖刺本科專業(yè)
(資料圖片僅供參考)
武漢腦癱大學(xué)生荊棘中追夢(mèng)
媽媽（后左）和班主任劉雨露在校園里推著韓昱
□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?肖楊 通訊員 王映紅 實(shí)習(xí)生 劉丹 攝影：楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?黃士峰
今年22歲的韓昱，是武漢民政職業(yè)學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生?；加邢忍煨阅X癱的他，從被醫(yī)院診斷為“可能一輩子躺在床上”，到坐在輪椅上一路求學(xué)、一路奮進(jìn)。日前，他入選了湖北省教育廳第八屆“長(zhǎng)江學(xué)子”自強(qiáng)奮進(jìn)類人物名單。
6月18日，韓昱坐進(jìn)江漢大學(xué)專升本考場(chǎng)，向著他心目中的本科專業(yè)沖刺。
“可能一輩子躺在床上”
韓昱最初的記憶，是位于北京的中國(guó)康復(fù)中心。出生僅5個(gè)月時(shí)，他就被診斷為先天性腦癱?！斑@孩子可能一輩子躺在床上，無法坐起，更無法站立?！贬t(yī)生的話，讓原本幸福的三口之家布滿陰霾。
韓昱的媽媽潘紅，有一股武漢女子不服輸?shù)膭?。韓昱一歲半時(shí)，在職場(chǎng)打拼得順風(fēng)順?biāo)乃?，毅然辭去銀行的工作，帶著韓昱到北京求醫(yī)4年，為此還賣掉了房子。“最難的是韓昱。經(jīng)過不斷的言語治療、康復(fù)訓(xùn)練，他2歲多時(shí)終于開口說話，慢慢地可以坐起來，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)走路?！迸思t回憶。
因運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳遞受阻，韓昱的雙手特別是右手不能自如運(yùn)動(dòng)，腿腳也變形了，很多平常的動(dòng)作，比如系鞋帶，對(duì)他而言十分困難，生活起居必須有人照顧。
懂事后，智力正常的韓昱問：“媽媽，我為什么不能跑、不能跳？”潘紅借用一句名言安慰他：“每個(gè)人都有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果，有的人缺陷比較大，是因?yàn)槔咸焯貏e喜歡他?！?/p>
行動(dòng)不便，韓昱只能靠左手吃力地寫字。為了讓他和正常孩子一道學(xué)習(xí)，父母把他送進(jìn)了一所普通小學(xué)，為此他承受了絕大多數(shù)同齡孩子未曾經(jīng)歷的困難。一次期中考試，盡管寫字很慢，他得了91分，讓老師、同學(xué)刮目相看，班主任老師還以他為例，鞭策其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)。而在一次全國(guó)少兒英語口語比賽中獲得金獎(jiǎng)，他更是贏得了周圍人的佩服。
從那時(shí)起，韓昱就知道，面對(duì)命運(yùn)的不公，自怨自艾沒有用，只能用努力和實(shí)力改變別人對(duì)自己的偏見。
“必須不枉來這一輩子”
“我只想當(dāng)個(gè)正常人?！?8日，韓昱對(duì)極目新聞?dòng)浾哒f。他從小就接受“普通小孩”教育，不聽話會(huì)挨罵，功課不能落下……
媽媽用輪椅一路推著韓昱求學(xué)、求醫(yī)。聽說泡冷泉對(duì)身體有益，韓昱小的時(shí)候，每個(gè)夏天，媽媽都會(huì)帶他到黑龍江的五大連池。從山腳到山頂，300多級(jí)臺(tái)階，潘紅扶著韓昱一步一步往上走，一走就是半天。
除了要完成學(xué)業(yè)，多年來，韓昱每天還要花上數(shù)小時(shí)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，沒有多余的時(shí)間補(bǔ)充課外知識(shí)。于是，他一邊做康復(fù)訓(xùn)練，一邊聽書。
“聽書開闊了我的眼界，給了我很多啟發(fā)。評(píng)書里說‘男子漢大丈夫要頂天立地’，我必須不枉來這一輩子，一定要為社會(huì)做點(diǎn)什么。”韓昱說，他最喜歡聽單田芳的評(píng)書，也喜歡聽路遙的小說，《平凡的世界》里孫少平坎坷的奮斗歷程讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，“人和人之間不應(yīng)該存在偏見和歧視?！?/p>
為了支撐家庭開支，韓昱的爸爸長(zhǎng)年在全國(guó)各地奔波。但他還是盡量擠出時(shí)間，和妻子一起帶著韓昱出門看世界，從南到北，從東到西，幾乎走遍半個(gè)中國(guó)，開拓他的視野和胸襟。
和其他普通孩子一樣，韓昱愛好廣泛，喜歡動(dòng)漫、賽車，還是個(gè)足球迷。他也喜歡象棋，擁有中國(guó)象棋初級(jí)教練員證。因?yàn)閻鄞蛴螒?，他曾和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
“我一直把韓昱當(dāng)成正常孩子培養(yǎng)，他小時(shí)候，我說不通就會(huì)責(zé)罰他。他5歲時(shí)，給我寫了一首打油詩：‘媽媽又生氣，兒子在哭泣；本是同根生，打我何太急！’”潘紅笑著說。
“心理最健康的學(xué)生”
上初三那年，韓昱因長(zhǎng)年身體歪斜，導(dǎo)致腰肌勞損，疼得在輪椅上坐不住。當(dāng)時(shí)媽媽剛剛做了手術(shù)，身體十分虛弱。身體的疼痛加上學(xué)業(yè)的壓力，韓昱的心理防線幾近崩潰。“我不想總是麻煩別人，尤其是不想拖累媽媽，因此萌生了輕生的想法?！表n昱回憶。
察覺到韓昱的變化，潘紅帶著韓昱求助心理醫(yī)生。醫(yī)生建議，不要對(duì)孩子要求過高，要在韓昱的身體訓(xùn)練和學(xué)習(xí)投入中找到平衡。中考后，韓昱選擇了離家不遠(yuǎn)的一所中職學(xué)校，2019年又順利通過武漢民政職業(yè)學(xué)院的單招考試。
剛進(jìn)入大學(xué)，韓昱就成為“團(tuán)寵”，班級(jí)成立了10人志愿小組，2人一組輪流負(fù)責(zé)推著他上課、下課等，風(fēng)雨無阻，盡心盡力，讓韓昱非常感動(dòng)。
志愿小組成員解昇告訴記者，韓昱努力學(xué)習(xí)、生活的樣子，讓他深受感染?！拔覀兌冀兴享n’。他特別陽光善良，積極上進(jìn)。因?yàn)橐獪?zhǔn)時(shí)送他上課，大學(xué)期間，我一次課都沒落下。”解昇說。
同班同學(xué)韓騰達(dá)介紹，韓昱經(jīng)常跟著他們一起做公益。剛開始，有同學(xué)開玩笑：“你去能幫助啥？”韓昱自信地說：“我雖然是殘疾人，但我有一顆健全的大腦，我可以用我的方式為社會(huì)服務(wù)?！?/p>
韓昱在武漢民政職業(yè)學(xué)院求學(xué)的三年中，老師們鼓勵(lì)他用社工專業(yè)的理念“助人以自助”要求自己。韓昱積極參與社團(tuán)活動(dòng)，希望大家像常人一樣對(duì)待自己，從不要求特殊待遇。
“他是我?guī)н^的心理最健康的學(xué)生，內(nèi)心很強(qiáng)大?！卑嘀魅卫蠋焺⒂曷墩f，韓昱自信陽光，臉上總是帶著笑容，“‘腹有詩書氣自華’，他經(jīng)常跟大家侃侃而談，妙語連珠?！?/p>
“小韓老師對(duì)我們真好”
韓昱從小就得到了社會(huì)各界的關(guān)愛，他對(duì)此心懷感恩，也盡己所能幫助他人。2017年上高中時(shí)，他就跟隨一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)，他用自己攢的零花錢，為那里的貧困學(xué)生購買了學(xué)習(xí)資料，還用自己的經(jīng)歷激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。
韓昱的父母每月固定資助貧困學(xué)生300元，目前已經(jīng)資助了5名學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)。
大學(xué)最后一年，韓昱得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在武漢市江岸區(qū)勞動(dòng)街惠中社區(qū)殘疾人陽光家園進(jìn)行社工服務(wù)。一次，機(jī)構(gòu)老師知道韓昱有中國(guó)象棋初級(jí)教練員證，請(qǐng)他給智力殘疾人進(jìn)行象棋教學(xué)?？墒?，無論韓昱怎么講解，這群智力相當(dāng)于3-5歲孩童的大齡學(xué)生就是聽不懂。后來，韓昱經(jīng)多方請(qǐng)教，采用直觀形象的教育方法，讓學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)了棋盤、棋子，知道如何分出勝負(fù)，還能在無人輔導(dǎo)的情況下兩人獨(dú)立下完一盤棋。最重要的是，這群智力殘疾人變得更加活潑、開朗，愿意跟人接觸交流了。他們親切地稱呼韓昱“小韓老師”，每次教學(xué)結(jié)束，學(xué)生們都會(huì)期盼地問：“小韓老師對(duì)我們真好！你還會(huì)來嗎？”
實(shí)習(xí)結(jié)束后，韓昱繼續(xù)擔(dān)任“小韓老師”的工作，每周四固定教智力殘疾人下象棋。
“考完試后，我還想學(xué)做飯，這樣將來可以更好地獨(dú)立生活。”18日，走出專升本考場(chǎng)的韓昱說，“希望未來我能用自己掌握的知識(shí)，幫助和鼓舞更多處在困難中的人。”
