原標題：北部戰區海軍航空兵某團探索打仗型人才培養新路——師徒互學共促 本領淬火升級

“培養能打仗、打勝仗的專家型、復合型人才，是我們矢志不渝的追求。”5月上旬，北部戰區海軍航空兵某團營區內，一場“拜師”儀式在官兵熱烈的掌聲中拉開帷幕。一對對師徒走上臺簽訂帶教責任書，這其中就有一級上士唱晶焱和上等兵張震。

“真沒想到，我能在比武場上‘打敗’師父。”張震是唱晶焱的第5個徒弟，新兵下連后他就和唱晶焱分到同一個地勤機組，無論在平時訓練還是執行任務，張震不懂就問、不會就學，唱晶焱總是認真解答、悉心幫帶。在該團組織的裝備比武中，張震與10多名專業技術骨干同臺競技。得益于唱晶焱的帶教和自身的刻苦訓練，張震最終以微弱優勢戰勝唱晶焱，奪得快速排故課目第一名。

(資料圖片)

“新兵剛下連時，理論學習、外場實操、階段考核，每天工作被安排得滿滿當當，讓我產生了畏難焦慮情緒。”回想起那段日子，張震深有感觸地說，“師父為我量身制訂日計劃、周總結，打印好后幫我貼在學習室的桌上，久而久之，我也養成了凡事做計劃的習慣。”談起唱晶焱為他做的點點滴滴，張震十分感動：“師父還會不定期檢驗我的學習訓練成果，鼓勵我克服困難，苦練技能本領，爭取早日成為專業尖兵。”

“團隊將人才培養放在人才隊伍建設的突出位置，堅持因材施教、分級帶教，做到人盡其才、才盡其用。”該團領導告訴記者，他們按照“全員普訓、骨干專訓、尖子帶訓”的精準化人才培養模式狠抓落實，走開了師父幫帶、教學相長、互學共促的人才培養路子。

簽訂帶教責任書的，還有該團機務大隊某中隊軍械主任郭超與軍械員王震這對師徒。他們在去年年底的創新成果展示現場大放異彩。

“這對師徒真厲害，研發的業務學習系統既能查詢業務知識，還能完成自主考核，大家再也不用去翻箱倒柜找資料了。”提起這對師徒，戰友們贊不絕口，“會建模編程、會電腦維修、會視頻制作……師徒二人擅長的‘絕活’兩只手都數不過來。”該中隊指導員楊蕓丞把他們互學共促的經歷寫進了教案，用身邊人、身邊事激勵官兵精武強能、建功軍營。

從曾經的電腦“發燒友”，到如今負責機場保障的“軟件工程師”，王震坦言，自己的轉變離不開師父郭超的指導幫帶。

2020年從軍校畢業后，王震被分配到該團機務大隊某中隊，成為一名軍械員。吃苦耐勞、踏實肯干、興趣廣泛……這些特質讓郭超喜歡上了這個愛好編程的小伙子，在帶教中對王震傾囊相授。

面對新機接裝后相關資料不足等難題，王震下決心要研發一套輔助學習軟件。經過深入交流討論，師徒倆展開探索攻關。白天，他們把團里近幾年的各專業題庫進行篩選分類、歸納匯總；晚上，他們泡在學習室里反復進行模擬測試。經過刻苦鉆研，這套輔助學習軟件終于設計完成。

成為師徒的兩年多時間里，郭超在王震的幫助下掌握了電腦編程與3D建模等專業知識，王震在郭超的指導下逐步成長為團里的專業技術骨干。

“人才是推動我軍高質量發展、贏得軍事競爭和未來戰爭主動的關鍵因素。”該團領導介紹，下一步他們將以“慢不得”的緊迫感加快打仗型人才培養，區分幫帶對象層次，打破專業崗位界限，充分發揮業務骨干的“酵母”作用，培養一批綜合素質過硬的技術保障人才，為國防和軍隊現代化建設注入源源不斷的活力。

短評

全面提高人才自主培養質量

■陳 堯

人才強則事業強，人才興則軍隊興。

黨的二十大報告強調，要“全面提高人才自主培養質量”。這一要求啟示我們，只有立足我軍戰爭準備基點，持續提高人才自主供給能力和水平，才能培養出適應戰場需求的過硬人才，牢牢掌握我軍發展命脈和軍事競爭主動權。

軍隊是要打仗的。軍事人才不同于其他領域人才，其主要是以能打仗、打勝仗為標準去培養。北部戰區海軍航空兵某團緊貼任務實際，拓展師徒帶教模式，變“一教一學”為“互學共促”，走開人才自主培養之路。

人才資源是強軍興軍的寶貴戰略資源。走好人才自主培養之路，要始終聚焦“強能”這個根本。近年來，北部戰區海軍航空兵某團注重發揮官兵主觀能動性，讓官兵相互學習、取長補短，使一批想打仗、謀打仗、能打仗的人才脫穎而出，在火熱的練兵實踐一線淬火成鋼。

人才自主培養既要精準發力，也要久久為功。我們要拿出“全力以赴、務期必成”的決心和狀態，用主動擔當推動人才培養工作開新局、向前進，為強軍事業提供更加堅實的人才支撐。（孔鵬鵬　　李　　瑾　　通訊員　　白邵秋）