央視網(wǎng)消息（焦點(diǎn)訪談）：3月23日下午，“天宮課堂”再次開講。神舟十三號飛行乘組三名航天員又一次給全國的青少年們帶來了精彩的太空實驗。從2013年6月我國神舟十號飛行乘組第一次太空授課，到去年12月的第二次，再到昨天的第三次，太空授課已經(jīng)成為我國空間站長期有人駐留后的保留項目。太空授課究竟是如何吸引眾多青少年的？這樣的科普又能在他們的心中種下什么樣的理想種子呢？
“天宮課堂”第二課，還是在高速飛行的中國空間站里，還是大家熟悉的三位航天員老師。這一次，變化的是老師們展示的實驗，不變的是帶給同學(xué)們耳目一新的體驗。
實驗好玩好看的背后，是實打?qū)嵉目茖W(xué)原理。
原理雖然簡單，想要完美呈現(xiàn)也并沒有那么容易。在昨天的課堂上，第一個項目：水球變冰球利用的是乙酸鈉溶液過飽和后，碰到顆粒物時會結(jié)晶的原理。航天員老師原本想將溶液擠出水袋，等水球懸浮在空中后再輕輕觸碰它完成實驗，但在前兩次嘗試中，水球還沒擠出水袋口就已經(jīng)結(jié)晶成了冰球。
“天宮課堂”授課專家組成員、中國科學(xué)院物理研究所研究員魏紅祥說：“我們在實驗室的時候也屢屢遇到這種情況，我覺得做了兩遍給大家展示了這么一個過程會告訴同學(xué)們，實驗就是這樣的，即使是兩次實驗都沒有做成，這個都是正常的。”
不斷嘗試是科學(xué)精神重要的組成部分，對地面的學(xué)生來說，光看不練也無法體會這些實驗背后的天地差異。為了讓同學(xué)們有更直觀的感受，中國科技館作為中國空間站科創(chuàng)體驗基地，在承擔(dān)主會場任務(wù)的同時，還精心設(shè)計了配套的地面同步實驗器材，和在中國科技館上課的同學(xué)一樣，全國其他地方的許多師生都在天宮授課前收到了這些專用器材。
西藏自然科學(xué)博物館展覽教育部科普輔導(dǎo)老師劉叢叢說：“他們聚精會神地在跟著王亞平老師聽課，同時動手在做。這些同學(xué)們能夠通過操作得出一個實驗結(jié)果，同時可以跟天宮的實驗形成一個鮮明對比。”
從2013年第一次太空授課開始，航天員老師們已經(jīng)給中國青少年展示了20個左右的太空實驗，從天宮一號飛行器到中國空間站天和核心艙，上課的教室升級了，課程內(nèi)容也一直在尋求突破。
魏紅祥說：“往前看2013年第一次授課，那個時候也有同樣的一個水球?qū)嶒灒锩媸呛教靻T的倒立圖像，去年我們就告訴航天員，一定要往里面加一個氣泡，加一個氣泡之后，再站到后面去的時候就能夠看到兩個圖像，一個是倒立的，一個是正立的，這種現(xiàn)象只有在空間站有，在地面上是做不出來的。這一次就在那個球的基礎(chǔ)上開始研究它的結(jié)晶了，這個就能夠看得出來，其實是一步一步迭代的，越來越深入的。”
授課的效果沒有辜負(fù)這些設(shè)計者的初衷，這些只能在太空完成的實驗緊緊抓住了孩子們的眼球，也激發(fā)了他們想?yún)⑴c其中的熱情。
他們并不是第一批被航天員吸引要去探索太空的孩子。在昨天授課直播時，除了許多中小學(xué)生準(zhǔn)時收看以外，還有不少大學(xué)生也早就守在了屏幕前。劉峙麟是哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院的學(xué)生，至今他記得2013年他在初中教室里第一次觀看太空授課的感受。
劉峙麟說：“2013年我還是初一的孩子，當(dāng)時記得太空的微重力環(huán)境打破我的認(rèn)知，以及水珠可以在微重力環(huán)境下通過表面張力形成完美的球形，這些使我印象深刻。以至于有一段時間甚至夢想著像他們一樣成為航天員，但是奈何身體素質(zhì)不行，于是就選擇另一條道路，可以加入輔助他們的行列，做技術(shù)同樣也可以成為他們最可靠的伙伴，逐漸引導(dǎo)我走向了航空航天的道路。”
第一批聽過太空授課的學(xué)生中，有些已經(jīng)走上工作崗位，有些還在求學(xué)，他們中選擇航天的或許只是少數(shù)，但心中的宇宙夢想一直在尋找合適的土壤生根發(fā)芽。
清華大學(xué)學(xué)生邱藝蕓說：“從初中聽完王老師上課之后，我默默在心中種下一顆種子，希望以后自己有能力去拓展我的想象，做一些跟航天結(jié)合的作品。”
2021年，邱藝蕓和志同道合的同學(xué)們一起設(shè)計了一個“宇宙八音盒”，可以將收集的外太空波形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成宇宙的聲音基因，并用光譜生成星球的音色，實現(xiàn)“天地共鳴”。
“天宮課堂”授課專家組成員、北京交通大學(xué)副教授陳征說：“有了這樣標(biāo)志性的事件，會讓大家意識到青少年的培養(yǎng)是重要的，讓孩子們真的對科學(xué)產(chǎn)生向往，用特別有號召力的事件，特別能夠承載著夢想的載體，空間站、航天員去激發(fā)青少年對科學(xué)的熱情。”
為了吸引更多的人一起來探索宇宙的奧秘，最近兩次太空授課，許多地方的地面課堂也和北京主會場一樣，并沒有設(shè)在學(xué)校，而是以科技館為主要支撐體系開展。此次“天宮課堂”，中國科技館通過現(xiàn)代科技館體系流動科技館和科普大篷車渠道共發(fā)動站點(diǎn)2000余個，參與學(xué)生200余萬人次。
在海南，離文昌衛(wèi)星發(fā)射中心不遠(yuǎn)的文昌科普館就是其中的一個。
而在西藏，此次分課堂的所在地西藏自然科學(xué)博物館，也已經(jīng)成了西藏許多家長帶孩子游玩的熱門場地。
在新疆，分課堂在上課時，幫助同學(xué)理動手實驗的是來自新疆科技館的科技輔導(dǎo)員們，他們除了將科普大篷車開進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生們做實驗、辦展覽，還經(jīng)常開往路途偏僻的鄉(xiāng)村，為村民科普中國航天知識。
魏紅祥說：“這幾年我覺得國家的科普氛圍、科教氛圍在變濃，我們一直在講愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，空間站從某種意義上來講它是一個標(biāo)志，會給不同的人心中種下一顆科學(xué)的種子，或者是夢想的種子，把大家對科學(xué)的向往，對科學(xué)的理解，能夠更好地實現(xiàn)出來。”
課程臨近結(jié)束時王亞平說，今年空間站“問天”實驗艙和“夢天”實驗艙發(fā)射入軌后，我們在軌會擁有更強(qiáng)大的科研能力，“天宮課堂”也會更加精彩。每次“天宮課堂”開始前，載人航天工程都會用這個郵箱（cmse@cmse.gov.cn）向大眾公開征集授課內(nèi)容、互動提問和創(chuàng)意建議。飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限！從空間站開始，從太空授課開始，讓更多的人尤其是中小學(xué)生一起了解科學(xué)、愛上科學(xué)，這也是我們發(fā)展航天事業(yè)的一個重要目標(biāo)。
